Una mà de contes!

Una mà de contes és un programa televisiu produït per la televisió de Catalunya que va començar la seva emissió l'any 2000. És un programa destinat al públic infantil, encara que tothom pot gaudir dels seus contes. Consisteix en explicar contes populars però d'una manera diferent i no habitual.

Una veu dolça i nostàlgica narra la història, mentre dues mans il·lustren les parts i escenes del conte amb diverses tècniques de dibuix com per exemple: aquarel·les, teixits, paper, llapissos de colors...

Així van anant realitzant contes, des de mítics com "La ventafocs", fins a contes no tan conegust com "El barret imaginari" o "En Salvador i l'oca de Nadal".

La narració de contes digitals o visuals és una manera de que els nens gaudeixin d'una manera divertida i activa dels milers de contes populars que existeixen.

A més, pensem que és una bona iniciativa per promoure la lectura i la importància dels contes populars que, molts infants no coneixen.

Aquí us deixem un conte molt bonic que ens agrada molt! i que, encara que sigui destinat als infants, grans i petits poden gaudir i disfrutar! Esperem que us agradi!

www.unamadecontes.cat/demo/show_video/14

MiniQuests

Què és?

Les MiniQuests consisteixen en una versió de les WebQuests que es redueix a només tres passos. Poden ser construïdes per docents experimentats en l'ús d'Internet en 3 o 4 hores i els estudiants les realitzen completament en el transcurs d'una classe de 50 minuts.

Per aquestes raons, les MiniQuests són un punt d'inici lògic per als professors que compten amb diferents nivells d'habilitat per a crear ambients d'aprenentatge en línia. Els docents nous en el món d'Internet trobaran a les MiniQuests un model intuïtiu, realitzable i que per tant els ajudarà a donar els seus primers passos en la construcció d'Activitats d'Aprenentatge Basades en la Xarxa D'altra banda, els professors que comprenen cabalitat com es creen documents d'aprenentatge per a la Xarxa, poden utilitzar el model de MiniQuests per desenvolupar múltiples activitats instructives en un temps relativament curt, infonent al seu procés d'ensenyament, de manera ràpida i efectiva, experiències d'aprenentatge que es recolzin en investigació.

Taula comparació webquest i miniquest! la podem trobar a: http://craaltaribagorza.net/

Més informació a:

http://www.eduteka.org

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/profesores/webquests/miniquests.htm

http://www.eduteka.org/pdfdir/DiferenciasMiniquest.pdf

On fer una miniques?

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cepmotril/webquest/genemini/mini.htm

Exemple:

http://web.educastur.princast.es/cp/villaleg/segundociclo/Miniquest/quijote.htm

http://web.educastur.princast.es/cp/villaleg/segundociclo/Miniquest/quijote.htm

http://www.redtic.es/imagen09/descargas/fichas_metodologia/miniquest/mejorar_vida_del_pasado.pdf

http://www.redtic.es/imagen09/descargas/fichas_metodologia/miniquest/un_dia_en_la_historia.pdf

Que en pensem?

Personalment creiem que les Miniquests, iguals que les webquests són uns complements importants per a l’aprenentatge.

Però les miniquests tenen la característica que són més senzilles i ràpides que les webQuests, l’autonomia que es treballa en els alumnes es més reduïda, per tant creiem convenient utilitzar un temps superior per a realitzar les activitats, ja que amb menys temps els alumnes els hi serà més difícil reorganitzar els seus esquemes mentals a l’hora del assimilar el nou aprenentatge.

Segons el nostre punt de vista, les miniquests serien complementaries a l’escola, és a dir, tindria un grau de funcionalitat més elevat en altres institucions com ; a casa a esplais o a ludoteques on la realització de les activitats estiguessin enfocades a un repàs del nou coneixement assimilat a l’escola.

LA PRESTATGERIA DIGITAL!

La prestatgeria digital és un espai desde els quals, el centres, els docents, entitats relacionades amb el camp de l'Educació...poden crear llibres digitals amb els alumnes de manera fàcil i còmoda. Els llibres que es van creant, queden emmagatzemats a la prestatgeria a l'abast de tothom que els vulgui consultar.

Els llibres exposats a la Prestatgeria, són propietat del centre que l'ha publicat, i l'administració d'aquests llibres corre a càrrec dels administradors de la Prestatgeria.

• L'organització de la prestatgeria

A mesura que es creen llibres nous, es van emmagatzemant a la prestatgeria, i a la relació de llibres s'accedeix des del catàleg general. Aquest catàleg mostra els llibres segons el criteri dels d'entrada més recent, dels creats més recentment o del número de pàgines, depèn del que tria el centre.

Els criteris per buscar els llibres són: el títol, el nom del centre, els descriptors, l'idioma, el municipi d'on és el centre, el nom de l'administrador, o les col·leccions a les que pertany.

Des de la Prestatgeria es pot comentar els llibres que s'han emmagatzemat, crear un catàleg personal de preferits...

Els llibres publicats s'anuncien al taulell d'anuncis i el temps de permanencia d'aquest anuncis és entre 2 o 15 dies, encara que depèn del nombre d'anuncis creats.

• Pensem...

Que aquesta eina digital és un bon recurs per fomentar i promoure la lectura entre els alumnes de manera senzilla i dinàmica, ja que els permet accedir a un gran nombre de llibres i de qualsevol tipus a través d'Internet, i com no, d'una manera econòmica.

És una manera còmoda i divertida de llegir, així que, animeu-vos!!

A la web: hipolit.xtec.cat/llibres/prestatgeria podreu consultar llibres i informar-vos sobre la Prestatgeria digital!

Les pissarres digitals interactives (PDI)

Les pissarres digitals són un sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar imatges i continguts digitals en un format adequat per a la visualització en grup.

Es pot interactuar sobre les imatges projectades, els continguts, etc., que es projecten mitjançant els perifèrics de l'ordinador: el ratolí, el teclat...

A la web: www.xtec.cat/recursos/tec_inf/pissarres_digitals.htm, podeu trobar informació sobre aquest suport digital educatiu, vídeos, i recursos per a la utilització de les PDI.

A continuació us presentem una breu introducció a les PDI on explica les competències bàsiques que es treballen gràcies a aquest suport digital:

Què pensem de les PDI?
Doncs, creiem que les pissarres digitals són un instrument que ens permet treballar les Competències Bàsiques desde moltes perspectives, i els continguts a través de les TIC. És molt útil per a la tasca diària a l'aula ja que és un avantatge respecte als recursos que em tingut fins ara. A més, és una manera més dinàmica de treballar a l'aula, cosa que promou la motivació i l'interés dels alumnes.

Moodle

Què és?

Moodle és un Entorn Virtual, sistema de gestió de cursos, de distribució lliure, que ajuda els educadors a crear comunitats d'aprenentatge en línia. Aquest tipus de plataformes tecnològiques també es coneix com LMS (Learning Management System).

Un professor que opera des d'aquest punt de vista crea un ambient centrat en l'estudiant que l'ajuda a construir aquest coneixement amb base en les seves habilitats i coneixements propis en lloc de simplement publicar i transmetre la informació que es considera que els estudiants han de conèixer.

La primera versió de l'eina va aparèixer el 20 d'agost de 2002 i, a partir d'allí han aparegut noves versions de forma regular. Fins al juliol de 2008, la base d'usuaris registrats inclou més 21 milions, distribuïts en 46.000 llocs a tot el món i està traduït a més de 75 idiomes.

Què en pensem?

Pensem que és una eina molt útil si es porta bé a terme ja que per exemple, en el nostre cas, la majoria de professors no l'utilitzen però ajudaria molt als alumnes ja que d'aquesta manera, dia a dia, sabem quin temari es dona, els objectius, les qualificacions. Des de casa pots construir l'aprenentatge a la teva manera, com si estessis a l'escola.

A més a més, ajuda a substituir els llibres de text i poder tenir un contacte extern de l'escola amb el professor. Si s'utilitza de forma correcta, aquesta eina pot ser molt beneficiosa per tots!

Podem trobar més infomació sobre el moodle a:

- http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle

- http://docs.moodle.org/es/Acerca_de_Moodle

-http://www.taringa.net/posts/downloads/1045763/Moodle---Que-es.html

RECURSOS PER NOUVINGUTS

Què és?

Els alumnes nouvinguts, es consideren aquells que s’incorporen per primera vegada al sistema educatiu. Aquests presenten un xoc emocional ja que arriben a un nou entorn social i cultural.

El centre ha de preveure mesures específiques per tal de que es puguin sentir-se ben acollits i percebre el respecte de la comunitat educativa, envers la seva llengua i cultura.

Cal que el centre organitzi recursos i estratègies adequades per a que el nen pugui seguir amb normalitat el currículum i adquirir l’autonomia personal dins de l’àmbit escolar o social.

Per això a la web http://www.xtec.cat/lic/ és un recurs informatitzat on hi ha moltes activitats pensades per aquests alumnes, recursos per als professors, proves inicials, activitats per iniciar-los al català,...

Que en pensem?

És una eina molt interessat per poder utilitzar a una aula d'acollida de nens nouvinguts, ajuda a la tasca del mestre a preparar activitats, de forma instantànea ajuda als alumnes a anar avançant en el desvenvolupament de la llengua nova i en l'ús de les noves tecnologies.

Alguns cops s'aconseguit que els nens vagin sols un curs escolar a l'aula d'acollida per aprendre l'idioma gràcies a aquesta eina.

WEBQUEST

Què és?

Una WebQuest és un tipus d'activitat didàctica que consisteix en una investigació guiada, amb recursos principalment procedents d'Internet, que promou la utilització d'habilitats cognitives superiors, el treball cooperatiu i l'autonomia dels alumnes i inclou una avaluació autèntica. L'antecedent d'aquestes activitats el constitueix l'ús de reptes (Challenging learning) en el desenvolupament d'ambients d'aprenentatge basats en tecnologies de la informació que apliquen des dels vuitanta Seymour Papert i els seus deixebles.

Les WebQuest són utilitzades com a recurs didàctic pels professors, ja que permeten el desenvolupament d'habilitats de maneig d'informació i el desenvolupament de competències relacionades amb la societat de la informació.

Una WebQuest es construeix al voltant d'una tasca atractiva que provoca processos de pensament superior. Es tracta de fer alguna cosa amb la informació. El pensament pot ser creatiu o crític i implicar la resolució de problemes, enunciació de judicis, anàlisi o síntesi. La tasca ha de consistir en alguna cosa més que a contestar a simples preguntes o reproduir el que hi ha a la pantalla. Idealment, s'ha de correspondre amb alguna cosa que en la vida normal fan els adults fora de l'escola. (Starr, 2000b: 2)

Una WebQuest té la següent estructura:

Introducció

Tasca

Procés

Recursos

Avaluació

Conclusió

Autors

Per desenvolupar una WebQuest és necessari crear un lloc web que pot ser construït amb un editor HTML, un servei de bloc o fins i tot amb un processador de textos que pugui guardar arxius com una pàgina web.

No s'ha de confondre una webquest amb "caça del tresor". Una "caça del tresor" té també utilització com a recurs educatiu però és més senzilla. S'hi plantegen una sèrie de preguntes sobre un tema que es poden contestar visitant uns enllaços d'altres pàgines relacionades amb el tema. Moltes vegades es fa una pregunta principal al final per comprovar els coneixements adquirits sobre el tema.

Lloc web oficial de les webquest (inglés): http://www.webquest.org/
Lloc web oficial de les webquest (español): http://www.webquest.es/
Exemple de webquests: http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm


Què en pensem?

Creiem que aquestsrecursos potencien molt la motivació i interés dels nens ja que s’utilitzen unes metodologies noves i dinàmiques. El nen d’aquesta manera també desenvolupa una capacitat cognitiva important i també una autonomía i, a més a més, permeten el desenvolupament d'habilitats de maneig TIC i les TAC, que són competències bàsiques que el nen ha d’anar desenvolupamant amb l’ajuda del professor/a.

Aquestes activitats són realitzdes pel docent, on ell crea una web i les penja allí, d’aquesta manera, els nens poden accedir des de casa, des de l’escola,... donant així molta llibertat per poder dur a terme les activitats.

ELS QUADERNS VIRTUALS

Què són?

Els Quaderns Virtuals és un entorn d'aprenentatge digital que neix i es desenvolupa alDepartament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, amb la voluntat de portar a la xarxa els Quaderns d'exercicis tradicionals. El projecte està format per un conjunt d'aplicacions de programari lliure que faciliten al professorat de qualsevol nivell i àrea educatius la creació de recursos didàcticsmultimèdiaper tal d'avaluar el progrés i rendiment de l'alumnat.

Els Quaderns Virtuals, igual que els quaderns tradicionals, estan formats per un conjunt de fulls en els que es distribueixen preguntes i material addicional de referència i consulta. A més, les preguntes poden tenir punts de diàleg , que permeten a l'alumnat i professorat escriure-hi comentaris i dubtes.

La flexibilitat de la seva estructura permet al docent crear diferents propostes educatives per grups heterogenis, tenint en compte les seves necessitats particulars i ritme d'aprenentatge. A més, poden ser utilitzats com a material de treball per qualsevol àrea i nivell educatiu.

L'aparença visual que presenta quadern virtuals potser diferents segons l'aparença triada.

Estàndard. Els Quaderns tenen aquesta aparença per defecte.

Infantil. Aparença per a primària amb un disseny més visual.

Formal. Aparença més sèria.

Els tipus d'activitats que hi ha són:

• Sel·lecció

• Ordenació

• Omplir espais

• Arrossegar

• Zones sensibles

• Dibuix

Què en pensem?

Els quaderns virtuals poden arribar a ser una eina molt útil i eficaç, en el momento de preguntar dubtes dels alumnes i dels professors, o també a l’hora de l’entrega de treballs i activitats, ja que es fa mitjançant les noves tecnologies. A més a més, el professor pot manar feina de reforç o per ampliar coneixements, depenent del nivell de cada nen. I per últim també dir que que facilita al professorat la creació, addició i publicacions dels seus propis quaderns. Així doncs, pensem que pot arribar a ser un bon mètode de treball entre el professor i l’alumne, ja que és molt més comode que el sistema tradicional.

Per a més informació entrar en ... http://clic.xtec.cat/qv_web/ca/qv.htm

HOT POTATOES

Què és?

És un sistema per crear exercicis educatius que es poden realitzar posteriorment a través de la web. Els exercicis que crea són del tipus resposta curta, selecció múltiple, omplir els buits, mots encreuats, emparellaments...

La seva llicència no és lliure, però si que permet el seu ús a institucions educatives públiques sense ànim de lucre sempre que els resultats siguin accessibles via web a qualsevol persona.

És una creació del Centre d'Humanitats i Computació de la Universitat de Victoria, a Canadà. per a crear exercicis només cal introduir les dades (textos, preguntes, respostes, etc) i el programa generarà les pàgines Web automàticament. Posteriorment es poden publicar aquestes pàgines en qualsevol servidor

Què en pensem?

És un recurs molt interessant i útil per poder elaborar exercicis de reforç o repàs pels nostres alumnes de manera personalitzada i tenint en compte els seus coneixements.

Tenen com a finalitat motivar l’alumne i aconseguir que aquest adquireixi els objectius proposats mentre al mateix temps fomenta l’ús i domini dels TIC i els TAC.

Un aspecte a destacar és que en tots els exercicis és pot afegir botons d’ajuda a través dels quals els alumnes obtindran unes petites ajudes per facilitar-li l’activitat.

LA CAÇA DEL TRESOR

Què és ?

És la manera més senzilla d'iniciar-se en la creació d'activitats basades en web, que consisteix en una investigació guiada sobre un tema objecte d'estudi.

Incorpora els següents elements:

1. Introducció: Es facilita a l'alumne la informació inicial de l'activitat, en ella descriurem la tasca i les instruccions per dur-la a terme. Hem de procurar motivar-lo i despertar el seu interès mostrant-la atractiva i divertida.

2. Preguntes: Farem un llistat de preguntes a contestar. Segons l'edat dels nostres alumnes poden ser:

a) Preguntes directes en el cas d'alumnes mes petits. Per a formular-les, hauríem de copiar i pegar les frases exactes que contenen la informació rellevant que volem que trobin i després transformar-les en preguntes directes.

b) Preguntes que impliquin activitats més complexes per a alumnes més grans. Formularem preguntes que impliquin activitats més complexes, relacionades amb la lectura comprensiva, la inferència, la reunió i organització d'informació, la comparança, etc.

Si plantegem petites activitats, han de poder-se realitzar amb certa rapidesa: llegir un mapa, efectuar un càlcul, esbrinar el resultat d'una petita simulació, etc. Les preguntes poden ser d'anàlisis, solució de problemes o presa de decisions.

3.Recursos: Consisteixen en una llista de llocs Web que el professor ha localitzat per a ajudar a l'estudiant a respondre a les preguntes o realitzar les activitats. Aquests són seleccionats prèviament perquè l'estudiant pugui enfocar la seva atenció en el tema en lloc de navegar a la deriva. Es poden utilitzar cercadors especialitzats o genèrics.

Als alumnes més petits és convenient posar el vincle necessari per a resoldre cada pregunta a continuació de la mateixa. Hem de procurar posar l'enllaç directe a la pàgina on es troba la informació, no posem als mes petits un enllaç a la pàgina d'inici d'un lloc Web molt ampli.

4. La gran pregunta: És recomanable la seva inclusió amb alumnes més grans. Es tracta d'incloure una pregunta final, global, la resposta de la qual no es trobi directament en cap pàgina de la llista de recursos, sinó que depengui de les respostes a les preguntes anteriors i de l' après buscant les respostes. Idealment, hauria de coincidir amb un objectiu curricular i pot incloure aspectes valoratius i d'opinió personal sobre el tema buscat. Aquí podríem treballar normes, actituds i valors demanant que els alumnes reflexionessin sobre les implicacions personals, socials, polítiques, etc. del tema de la caça (si es presta a això).

5. Avaluació: Es tracta de fer una descripció clara de quina i com s'avaluarà l' après. En funció de l'edat dels alumnes o amb la finalitat de donar-li a la caça un caràcter més lúdic. En qualsevol cas, la manera més senzilla d'avaluar una caça és en funció del producte: és a dir, de la quantitat i qualitat dels encerts dels estudiants.

Una pràctica recomanable és corregir la caça entre tots i donar oportunitat que aquells alumnes que no han trobat les respostes o les han elaborat poc, la reel·laborin amb la col·laboració del professor

6. Crèdits: Es tracta de fer un llistat de fonts de les quals facis ús en el teu "caça" ja siguin imatges, text o so, proporcionant enllaços a la font original. Expressi els agraïments als proveïdors d'aquests recursos o d'algun altre tipus d'ajuda.

Què en

pensem?

És una eina molt funcional que afavoreix..

L'aprofundiment en els continguts del programa el desenvolupament de destreses de recerca d'informació en la xarxa per una millora en la lectura comprensiva

Són fàcils de crear per al docent i divertides i formatives per a l'alumnat.

Són una estratègia vàlida per a qualsevol tema del currículum

Proporcionen un aprenentatge sobre materials i usos formatius en Internet.

Es presten tant al treball individual com en grup.

Són aptes per a qualsevol nivell educatiu